Currículos devem estar sempre atualizados para acompanhar os avanços do mercado

[[legacy_image_226780]] Quando se trata de tecnologia na rede pública de ensino, em Santos, o currículo foi elaborado seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular, documento vigente que reconhece a necessidade de acompanhar os avanços tecnológicos.Segundo a Prefeitura, não há uma disciplina específica de Informática, pois a tecnologia está contemplada nas competências gerais para a educação básica, o que permeia todas as áreas do conhecimento, pois é compreendida como um meio e não um fim.

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As unidades municipais de educação, que atendem do Maternal II ao Ensino Fundamental II, contam com um espaço inovador, de multilinguagem, denominado Estudioteca, que dispõe de mobiliário flexível e recursos digitais. Entre eles: lousa digital ou projetor com tela, notebook ou chromebook e/ou desktops como ferramentas facilitadoras do processo de aprendizagem.

Os gestores públicos observam que os equipamentos, integrados à intencionalidade pedagógica, oportunizam uma forma dinamizada de empreender o processo de ensino e aprendizagem, facilitando a construção do conhecimento dos alunos e oferecendo recursos para um processo de ensino-aprendizagem mais flexível e dinâmico.

Gamificação

Em escolas particulares, como o Colégio Objetivo, a gamificação é uma estratégia de aprendizagem ativa. No caso do Fundamental I, por exemplo, algumas avaliações são gamificadas. “O Maker estimula a criação dos alunos, que assim podem idealizar projetos e realizá-los usando o computador e a impressora 3D”, diz a diretora pedagógica do Fundamental II, Maria Dolores Alvarez, que destaca o papel da tecnologia na pandemia: “Ela não substitui pessoas, nem lousa e giz, é mais uma ferramenta facilitadora, atrativa e inovadora; todavia, mais uma ferramenta, que não invalida a criatividade do educador e a relação professor-aluno”.

No Colégio Novo Tempo, a tecnologia é usada nas aulas como uma ferramenta, que inclui jogos digitais ou pesquisas pedagógicas complementares. O engajamento digital

fez, até mesmo, com que a escola saísse na frente em relação a outras instituições da região, garante a coordenadora do Fundamental I, Maria Inês Raposo Medeiros Coelho. “As provas passaram a ser realizadas no Google Forms, mas, ao retornarmos ao colégio, voltamos com as avaliações escritas, de forma a potencializar a escrita correta”.

No Jean Piaget, há um planejamento relacionado aos projetos tecnológicos, envolvendo os processos de descoberta e experimentação. Ele é dividido em fases de sensibilização, projeto e apresentação. Na primeira, os alunos têm a oportunidade de conhecer melhor o escopo do trabalho, sendo motivados a refletir, de forma crítica, sobre a realidade de um tema ligado às áreas de ciências humanas e naturais, utilizando ferramentas de pesquisa para entrar em contato com vídeos, protótipos e especialistas.

“Na fase dois, orienta-se a usar as ferramentas tecnológicas para esboçar soluções, prototipando peças, montagens e programando rotinas que visem a solução do problema. Ao final, apresenta-se o projeto, descrevendo, de forma sistemática, o assunto, por meio de programação, edição de texto, de desenho e de vídeo, prototipagem 3D e criação de maquetes.Fomentamos a curiosidade e as novas descobertas”, detalha o coordenador de Tecnologia da Educação, Eduardo Cavalcante.